Woord vooraf: Waarom een schoolgids voor ouders?

De basisschool is een stukje van je le­ven. Voor de kinderen en voor u. Jaren­lang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uur toe aan de zorg van de juffen en mees­ters van de school. Dat is een belang­rijk deel van een kinderleven.
Een basisschool kies je dan ook met zorg.
Scholen verschillen, in werkwijzen, sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt het kiezen moeilijk. Daarom vraagt de overheid aan basisscholen om een schoolgids te maken. Deze gids moet helpen bij het bewust kiezen van een basisschool. In de schoolgids schrijft een school over de werkwijzen en de sfeer, maar ook over de resultaten die men behaalt. De schoolgids werd op 1 januari 1999 verplicht voor alle basisscholen.
Op 2 september 2000 hebben we de nieuwbouw officieel geopend en in gebruik genomen. Onze school is nu gecombineerd met het dorpshuis, peuterspeelzaal en uitgerust met een gymlokaal. Een enorme vooruitgang voor de gehele Drimmelense dorpsgemeenschap.
Deze gids is bedoeld voor ouders, die nu kinderen op onze school hebben en voor ouders van toekomstige leerling­en. Hij is gemaakt door de directie en afvaardigingen van team, ouderraad en medezeggenschapsraad. We hopen, dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd welkom voor een toelichting.

De missie en visie van onze school

Vanuit het uitgangspunt dat de school er is voor de kinderen hebben wij als missie geformuleerd:

“OBS ’t Klaverblad, waar ’t kind voorop staat”

Vanuit deze missie heeft ’t Klaverblad de visie op onderwijs als volgt omschreven:

· Het welbevinden van de kinderen vinden wij heel belangrijk, daarom willen wij de kinderen een sfeervolle, vertrouwde omgeving bieden, waarin zij de ruimte krijgen zich te ontplooien. Het welbevinden van alle medewerkers draagt bij aan het welbevinden van de kinderen.

· We willen de leerlingen uitrusten voor een samenleving waarin ze veel zelfstandig en in teamverband moeten werken, leven en leren.

· Respect voor alle geledingen (leerlingen, medewerkers, ouders) is leidraad voor ons handelen.

· We houden rekening met het ontwikkelingsniveau van elk kind.

De uitvoering van onze visie op onderwijs

Bovenstaande willen we bereiken door:

· naast klassikaal les geven, waarbij individuele aandacht belangrijk is, ook groepsdoorbrekend onderwijs aan te bieden;

· kinderen zelfstandigheid en verantwoordelijkheid te leren;

· kinderen te leren om samen te werken;

· aan kinderen kennis over te dragen en vaardigheden te leren;

· kinderen bewust succeservaringen te laten beleven;

· kinderen het gevoel te laten krijgen dat:

§ ze iets kunnen (competentie)

§ ze iets zelfstandig kunnen (autonomie)

§ ze gewaardeerd worden (relatie);

· kinderen, indien nodig, bij bepaalde vakken aan te laten sluiten bij een volgende of vorige jaargroep;

· gebruik te maken van de computer, kinderen te leren om zelf werk na te kijken en zelfcorrigerend leermateriaal te gebruiken;

· kinderen elkaar uitleg te laten geven (maatjes lezen, maatjeswerk);

· kinderen van verschillende leeftijden samen te laten ontdekken (leesvriendjes);

· kinderen dag- en weektaken te laten hanteren;

· kinderen uitdagende leerstof aan te bieden;

· kinderen te helpen zelf oplossingsgericht bezig te zijn;

· samen met de kinderen te evalueren;

· een wij-gevoel te creëren

· te zorgen voor een ononderbroken ontwikkelingsgang door oefenstof op niveau (zone van naaste ontwikkeling) aan te bieden.

De school

‘t Klaverblad is een openbare school; dat betekent, dat op onze school bijna alle overtuigingen of religies van even grote waarde zijn. Kinderen worden toegelaten zonder onderscheid naar overtuiging, geloof, ras, enz. Het ge­meentebestuur van de gemeente Drimmelen is het schoolbestuur.
Sinds 1 augustus 2000 zijn we met De Windhoek in Terheijden gefuseerd. We zijn nu een hoofd- en een nevenvestiging. De naam ’t Klaverblad blijft voor de nevenvestiging gehandhaafd.
De meeste kinderen van ‘t Klaverblad komen uit Drimmelen, een kleine woonkern met ongeveer 650 inwo­ners. Om het schoolterrein is een hek geplaatst vanwege de veiligheid voor de kinderen. Vanaf circa 10 min. voor schooltijd (stuurt U Uw kinderen niet te vroeg a.u.b) en in de pauze is er toezicht op het schoolplein door de leerkrach­ten. De lessen worden ‘s morgens en ‘s middags voorafgegaan door 10 mi­nuten “inlooptijd” , zodat de ouders de kinderen tot in de klas kunnen wegbrengen.
Het overblijven is uitbesteed aan stichting ESKADEE. Zij dragen zorg voor een professionele opvang tussen de middag.
Ouders hebben invloed op het school­gebeuren via persoonlijke gesprek­ken, de ouderraad (OR) en de mede­zeggenschapsraad (MR). De school heeft via de ouderraad een verzekering afgesloten voor de leerlingen en begeleiders in geval van blijvende invaliditeit of overlijden.
Als we als school naar buiten treden, gebruiken we onze schooltruien.

De organisatie van het onderwijs

- De organisatie van de school
Onze school werkt met combinatieklas­sen. Vergeleken met veel andere scho­len zijn onze groepen relatief klein. Bij de hoofdvakken, zoals taal en rekenen, werken we hoofdzakelijk klassikaal, met accenten op individueel en gedifferen­tieerd werken. Zo kent de rekenmethode “Pluspunt” verrijkingsstof voor kinderen die klaar zijn en herhalingsstof voor kin­deren die de basisstof nog onvoldoende beheersen. Uitleg en verwerking van leerstof bij de hoofdvakken gebeurt in onze gecombineerde groepen vaak per leerjaar. Bij vakken zoals natuur, hand­vaardigheid en muziek worden juist veel dingen samen gedaan.
Aangezien alle groepen zijn gecombi­neerd en de leerkracht dus zijn aan­dacht moet verdelen, hechten wij veel belang aan het zelfstandig werken door de kinderen. Dit zelfstandig werken ge­beurt al vanaf de laagste groepen. Het zelf de leerstof gaan verwerken na uit­leg heeft een aantal positieve kanten: kinderen leren beter zelfstandig te wer­ken en leren verantwoordelijkheid voor zichzelf en de ander te dragen (belang­rijk voor het voortgezet onderwijs). Verder leren kinderen meer om pro­bleemoplossend bezig te zijn zonder tussenkomst van de leerkracht. Omdat de kinderen precies weten, wat ze moe­ten doen en hoe ze moeten werken na de uitleg, heeft de leerkracht tijd over om zwakkere kinderen te helpen of om extra uitleg te geven.

- Het onderwijs in de groepen 1-2
Veel activiteiten in deze groep gebeuren van­uit de kring. In de kring keren de kinderen steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de gymzaal en op het schoolplein. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen. Dit geldt ook voor groep 2, maar hier heeft de leerkracht een meer sturende rol.
De meeste vakken komen in samen­hang aan de orde aan de hand van thema’s (bijvoorbeeld de lente, sprookjes, de familie): wie in de pop­penhoek speelt, is ook bezig met taalontwikkeling. Wie met een lotto speelt, leert ook getallen of kleuren en wie golven tekent, is bezig met voor­bereidend schrijven. Er is veel aan­dacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander leren.
Afhankelijk van geboortedatum, aard en aanleg zitten veel kinderen tussen de twee of bijna drie jaar in de kleutergroep. We vin­den het belangrijk, dat een kind lang genoeg in de kleutergroep zit. Suc­cesvol groep 3 doorlopen lukt, als een kind hieraan toe is. We zien een kind liever een jaar extra in groep 2, dan jarenlang op de tenen de school doorlopen.
De kinderen in groep 1-2 gaan vaak op stap in het kader van een thema. Zo gaan ze bijvoorbeeld naar de bakker, de kinderboerderij en het bos.

- Het onderwijs in de groepen 3-8
Vanaf groep 3 wordt er steeds meer aan de hand van boeken geleerd.
In groep 3 staat het leren lezen cen­traal. Dit gebeurt door middel van de leesmethode “Leeslijn”. De taalmethode is  “Taal Actief”. Naast deze methode wordt aan taal het volgende gedaan: het schrijven van opstellen, het ma­ken van verslagen (waarbij het docu­mentatiecentrum wordt gebruikt), spreekbeurten en boekenbeurten. Het lezen in de hogere groepen gebeurt divers. Er wordt dagelijks in de klas gelezen en we werken uit de nieuwe methodes voor begrijpend lezen “Tekst Verwerken” en voor technisch lezen “Estafette”. Ook wordt vaak voorgelezen.
Het methodisch schrijven aan de hand van de methode “Schrijven in de basisschool” gebeurt in groep 3 dagelijks.
Naarmate het kind in een hogere groep komt, is dit één of meer keren per week.
Voor het vak rekenen en wiskunde zijn op het rooster vaste uren aangegeven. Voor groep 3 is dit ongeveer 3 kwartier per dag, voor de andere groepen ongeveer een uur. We werken met de methode “Pluspunt”; dit is een zogenaamde realistische rekenmethode. Dit betekent, dat de gekozen onderwerpen en lessen uitgaan van situaties uit het dagelijkse leven. De lessen zijn om en om “zelfstandig werken” en “meer begeleid door de leerkracht”. Een aantal onderwerpen uit de methode zijn: hoofdrekenen, handig rekenen, schatten, cijferend rekenen, breuken, procenten, verhoudingen, meten, meetkunde, kansberekening, tabellen en diagrammen.
Met deze hedendaagse methode leren de kinderen onder meer rekenproblemen op diverse manieren op te lossen, kritisch te zijn, samen te werken en de samenhang tussen begrippen te herkennen.
Wereldverkenning: vanaf groep 3 geven wij les vanuit aparte methoden voor de vakgebieden natuur, aardrijkskunde, geschiedenis en verkeer. Voor geschiedenis gebruiken we vanaf 1-8-2000 de nieuwe methode “Bij de tijd”.
Alle groepen kunnen bij voldoende belangstelling deelnemen aan de lessen godsdienst, die eenmaal per week worden gegeven door een door de kerk aangewezen godsdienstleerkracht.
Handvaardigheid  Dit gebeurt vanaf groep 3. Gemaakte werkstukken kunt U bewonderen in de hal.
De muzikale vorming bestaat voor een groot deel uit de opbouw van een liedrepertoire. Verder is er aandacht voor muziek beluisteren, instrumentgebruik, ritmetikken. Incidenteel wordt een volksdans aangeleerd.
Het tekenonderwijs staat veelal in het teken van feesten, seizoenen en ge­beurtenissen. We besteden vanaf groep 3 ongeveer 2,5 uur per week aan de creatieve vakken. In de groepen 1 en 2 is de creatieve vorming geïntegreerd in het totale programma.
Bewegingsonderwijs gebeurt in groep 1-2 dagelijks: spel op het schoolplein of in de gymzaal. De groepen 3-8 hebben twee keer per week ± 1 uur bewegingsonderwijs in de gymzaal. Wij gebruiken ook het naast onze school gelegen sportveldje voor deze lessen.
Tijdens de schooltijd proberen we zo veel mogelijk het aan de tafel werken af te wisselen met lichamelijke bewe­ging/ontspanning. Zo is er dagelijks 15 minuten ochtendpauze. Als het weer het toelaat, proberen we de kin­deren van de groepen 3 t/m 8 ‘s mid­dags even buiten te laten spelen.
Onze school neemt deel aan een regionaal programma voor culturele vor­ming. Dit betekent dat wij één keer per jaar met een groep een theater-, muziek- of dansuitvoering bijwonen. Als de lesstof het toelaat, gaan we op excursie naar bijvoorbeeld de kassen in de omgeving, of bezoeken we een museum.

-Specifieke activiteiten in de groepen
Voor de gehele school is er jaarlijks een themaweek. In deze week staat een on­derwerp centraal, bijvoorbeeld kaste­len. In dit kader doen de kinderen al­lerlei opdrachten en spelletjes.
De groepen 5 t/m 8 hebben jaarlijks in april een sportdag in Made samen met de basisscholen uit Made. Naast atletiekonderdelen wordt op deze dag trefbal en/of handbal gespeeld.
Verder gaan jaarlijks de groepen 1 t/m 5 in mei of juni op schoolreis en de groepen 6 t/m 8 op schoolkamp
De groepen 3-8 hebben eens in de maand een maandviering in de aula. Elk kind kan dan voor de groep iets zingen, laten zien, vertellen of een toneelstukje opvoeren.
Voor de groepen 7-8 is er jaarlijks een techniekdag.

Algemene activiteiten
Elke donderdag van 15.00 uur tot 15.30 uur hebben de kinderen op school de gelegenheid boeken te lenen in de bibliotheekbus van de provinciale bibliotheekcentrale Tilburg.
Jaarlijks is er een bingo voor kinderen en volwassenen. Ouderraad en school organiseren deze. Ook organiseert de school jaarlijks een actie “Heitje voor een karweitje” met de kinderen. Een enkele keer wordt bijv. een fancy fair of iets dergelijks georganiseerd.
Elk jaar komt de Sint met zijn Pieten op bezoek, wat altijd op zeer originele wijze gebeurt.
Ter gelegenheid van Kerstmis hebben de kinderen ‘s avonds een diner op school, waarna we gezamenlijk met het dorp Kerstfeest vieren in de NH kerk.
Een enkele keer wordt een kerstmarkt op school georganiseerd.
Ook met Pasen wordt een activiteit ge­organiseerd.
Indien mogelijk organiseren wij in de winter evenementen op het ijs voor de kinderen van de basisscholen van Made en Drimmelen.
Met carnaval komen kinderen, ouders en leerkrachten verkleed op school. Er is dan “de Grote Klaverbladshow” en soms een optocht door het dorp.
In juni is er de avondvierdaagse in Made: elk kind kan dan in schoolverband een bepaalde afstand lopen. Het lopen gebeurt onder toezicht van ouders en/of leerkrachten.
Aan het einde van het schooljaar vindt de traditionele musicaluitvoering plaats. Elke groep verzorgt daarbij een onderdeel. De uitvoering is in de aula van de school.